学校とは違った教え方

写真は屯田中央教室で中2理科の「電流が磁界から受ける力」の単元を教えている藤原先生です☆


この単元では学校で教わる「フレミング左手の法則」というものを使って問題を解くのですが、




このフレミング左手の法則…



指がつりそうになるんです"(-""-)"


お子さんたちからもよく

「先生！指が痛くて問題どころではありません！」

「手首もおかしくなってきました！」

「親指がなんでしたっけ？？」

「このフレミングって人、なんでこんなことさせるんだ！」

とクレームの嵐…




そこで、この痛みを解決するために先人たちが編み出したであろう至高のテクニック…　その名も




「右手ビンタの法則💡」






「先生、右手がまったく痛くありません！」

「こっちの方が便利なのになんで教科書に載ってないんだ…」

「オレ、左利きだからこっちの方が楽～♪」



と、お子さんたちにも大好評です。
間違っても覚えた右手ビンタを、先生たちに向けないでください笑



こういった学校と違った教え方が塾の価値の一つなのかな、と思います。


私はフレミング左手の法則で習ったので、フレミングを多く使いますが「自分にあった方を使う」というのが、勉強では大事だと思います。

ぜひ、自分自身でやりやすいものを模索してみて下さいね！



自分に合うで思い出しましたが、そろそろ携帯電話を機種変更しようと思っています。

XperiaとiPhone…　どっちが自分に合うのかな……



……小さなことからコツコツと積み上げていきましょう💡

成績が上がる子の特長

皆さん、こんにちは！

師走ですね。
中学生の皆さんは、学校で三者面談が始まりだした頃だと思います。

きたがくでも学校の面談に合わせて、保護者面談を行わせていただいております。

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面談では、以下のような内容を中心にお話しさせていただいております。
・お子さんの教室でのご様子
・進路の確認
・これまでの指導方針と今後の指導方針（お子さんの課題）
・お子さんのご家庭での様子
・その他の悩み事など

また、中3生やご家庭によってはお子さんを交えての三者面談形式で行い、お子さんへのアドバイスも行います。
特に中2のお子さんは一年後の三者面談で志望校を決定しますので、「もう受験生なんだ」という意識で今後の学習に取り組んでもらいたいです。




面談の際、複数のお母さま方から「どういった子の成績が上がりますか？」ということを聞かれることがあります。

「成績を上げたいと思ってたくさん勉強するお子さんです」

とお答えさせていただくことが多いです。
また違った側面からみて個人的に感じることは、以下の特徴がある生徒さんは成績が上がっているということです。

それは…

テストの受け方

さて、先日きたがく模試が行われました。

お子さん達の反応は

「難しかった…」

「時間が足りなかった…」

「お腹が空いた…」

「鼻水が止まらなかった…」

などさまざまですが、きちんと見直しはしましたでしょうか？

テストは受けっぱなしだととても勿体ないです。
せっかく4時間も真剣に取り組んだ試験ですので、そのあと30分でも良いので、必ず解答解説を見ながら復習してくださいね。

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今回は少しだけ「テストの受け方」について書きたいと思います。



★全教科共通

・見直しの時間を最低5分は確保する
→45分の試験なら40分で解くつもりで

・問題文をじっくり読む
→聞かれていることに答える

・問題文に線を引いたり、□で囲ったり、メモを書き込む
→頭の中だけで考えない

・問題用紙を開いたら、いきなり最初の問題から始めるのではなく、最初に問題用紙のすべてをざっと確認し、解きやすそうなところから解き始める
→解けない問題に時間を使い過ぎない

・4択の問題などは、明らかに違うと思われる選択肢に印をつける
→消去法


★国語・英語

・本文を読む前に問を確認したり、選択肢から本文のヒントを掴む
※特に「本文の内容に合うもの（合わないもの）を選びなさい」タイプの問題は圧倒的に時間が短縮できます。


★数学

・長い問題文をまとまりごとに区切る
・問題文だけで考えずに、図や表を描いて考える
・問題文からわかった情報を図やグラフに書き込む

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以上は一例ですが、このように「試験をうまく受けよう」という意識がとても重要です。

「テストめんどくさいな～」

「悪い点数だったらどうしよう…」

ということを考えるよりも「どうやったらもっと良い点数を取れるか」「以前のテストと同じ失敗をしないか」などを考えながら受けてみて下さい。
（部活の試合やコンクールと一緒です）

いつも試験時間が足りなくなる人や、テストになるとミスが増える人、いつもの実力が出し切れない人など、様々なタイプがあると思いますが、
まずは「自分の試験の受け方」を見直し、どうしたらもっと良い結果が出せるかを考えてみてください。

中3生も入試直前です。テスト形式を増やし、試験でもいつも通りの実力を発揮できるようにしましょう！


小さなことからコツコツと積み上げていきましょう💡

授業のあとは…

”師走”ですね。

生徒の皆さん、ちゃんと読めてますか？？

「しわす」

と読みます。
12月のことを「師走（しわす）」と言います。12月は　師＝お坊さん、先生　が　走り回る　くらい忙しい時期、というのが由来のようです。


我々、塾講師もこの時期は大忙しです。
大半の学校で定期テストは終了しましたが、
中3生はいよいよ受験に向けて最後の仕上げをする時期ですし、
中2生も志望校決定まであと一年。
中1生もテストが終わってほっとするのも束の間、2月には内申点が決まる学年末テストが控えています。
しっかり準備して良い結果につなげて欲しいです。

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各教室で授業が終わった後、全力を使い果たした我々講師陣は、ぐったりしながらも教室の掃除をしたり、翌日の準備をしたり…
色々なことをしています。
そんな中、講師同士で実に様々な話をします。

先生「T中2年の数学、平均点が49点だったみたいですよ」
則武「K中2年の英語も46点くらいだったようです…　生徒の勉強量が足りないのもありますが、せめて60点くらいが平均になるように作って欲しいですね」
という、テストに関するものや、



「Mちゃんがよ～～～～やく宿題やってきました！」
「Yちゃん、最近計算がかなり速くなってきたんですよ♪」
「今日のHくん、ひねった問題でも鋭く回答してましたね」
など、お子さんの変化に関するもの



そして
「Mちゃんが先生に暴言を吐いて数学がピンチらしいです……」
「Sくんはゲーム機一式、お父さんに捨てられたみたいです…」
「Aちゃんが男子に告白されたしいですよ！」
「Kちゃんは今日の夕食すき焼きだったようです…」
というお子さんの個人的なお話まで、じつに様々な会話が飛び交います。



これはやっぱり個別指導ならではの光景かもしれません。
そう考えるとお子さんたちが帰った後の教室も風情があるなぁ…と、しみじみ感じる川本でした。


雪も積もってきました。
小さなことからコツコツと雪のように積み上げていきましょう💡

一喜一憂

こんにちは！

昨日、中3生の学力Cテストが終わりました。
受験生の皆さんお疲れさまでした！胸をなでおろした保護者の方も多いのではないかと思います。

あとは学校での三者面談を経て、いよいよ受験する高校が決まります。
きたがくでも三者面談にさきがけて各教室、面談の実施を予定しております。

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さて学力Cが終わり、早い学校は定期テストも既に終わって、少しずつ結果が返ってきているところです。

やはり2学期はテスト範囲が広く内容も応用問題が中心となるため、お子さんが頑張って勉強しているのにも関わらず、思うような結果につながらないケースもあります。

今日も教室でこのようなやり取りがありました。


「先生ぇ…　数学の点数が10点下がっちゃった…」

「頑張ったと思うけど残念だったね…　問題を見ると難しそうだけど、平均点はどのくらいだったのかな？」

「49点くらいだったと思う」

「なるほど、それなら平均点より30点上だから通知表は「5」がキープできるかもしれないね！残りの小テストもできる限り頑張ろう！」

「うん、頑張ってみる！(>_<)」


たしかにテストの点数自体は下がっているのですが、平均点が下がっている場合もあります。
その場合は相対的に点数が上がっており、通知表の成績が変わらないことも多いです。

なので、必要以上に悲観的にはならず、通知表をもらうまで努力を続けるということが大事です。

もちろん、文句なしに点数が上がっているのが一番良いので、頑張って目標点数をクリアしましょう！




小さな点数をコツコツ積み上げて、自己ベストを更新しましょう💡